х и шипящих звуков – сигматизмом.
Для обозначения искаженного произношения звуков используются международные термины, образованные от названий букв греческого алфавита с помощью суффикса – изм: сигматизм – дефект свистящих и шипящих звуков. В тех случаях, когда отмечается замена звука, то к названию дефекта прибавляют приставку пара – (рядом, около): парасигматизм.
Для искаженного нарушения произношения характерно то, что в большинстве своем однородный дефект наблюдается в группах звуков, близких по артикуляционным признакам. Например, в паре глухих-звонких звуков искажение оказывается одинаковым: з нарушается так же, как с, ж как ш. Это же относится к парам по твердости-мягкости: с нарушается как сь.
Виды сигматизма:
межзубный,
губно-зубной,
призубный,
шипящий,
боковой,
носовой.
Таким образом, полноценная речь ребенка является непременным условием его успешного обучения в школе. Поэтому очень важно устранить все недостатки звукопроизношения еще в дошкольном возрасте, до того как они превратятся в стойкий, сложный дефект. Кроме того, важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное - она наиболее гибка и податлива. Поэтому все виды дислалии преодолеваются легче и быстрее.
2. 6. Практическая работа по проверке усвоения учебного материала на занятии. – 12 мин. Студенты делятся на 3 подгруппы: партнеры, критики, компетентные судьи, (эксперты).
Партнеры – доказывают, показывают;
критики – находят ошибки;
эксперты– дают общее заключение.
Все три группы выполняют абсолютно одинаковые задания с целью знакомства с основными понятиями и процедурами в конкретной области знания, способности описать основные понятия и процедуры, а также (в зависимости от инд
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>