, чтобы открыл корзинку и показал ребятам ответ).
Действительно это гриб, но какой? На прошлом уроке мы назвали 2 группы грибов, к какой из них мы отнесем нашу находку?
Следовательно, тема нашего урока?
-Совершенно верно. Записываем ее в ваши инструктивные карточки.
Изучали ли вы подробно шляпочные грибы? Значит, какова цель нашего урока?
А что нам нужно сделать, чтобы понять, что такое шляпочные грибы?
Совершенно верно, итак вот и наши задачи (на доску)
- узнать строение шляпочных грибов
- познакомиться с видами шляпочных грибов
- научиться различать съедобные и несъедобные грибы
Знание основных признаков шляпочных грибов
Умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать задачи в учебе, планировать пути достижения цели.
Готовность слушать и вести диалог
III. Изучение нового материала
Работа в рабочих тетрадях, подписывают основные части шляпочных грибов.
Работа с учебниками стр. 70, изучение рисунка 41. Строение шляпочного гриба
Учитель показывает строение шляпочных грибов, используя презентацию, муляжи грибов.
- По своему химическому составу грибы близки к овощам и продуктам животного происхождения. В грибах содержится большое количество воды (больше 90) до 80 сухого вещества составляют белки. В 1 кг сушеных грибов белков в два раза больше, чем в говядине и в 3 раза больше чем в рыбе. Есть в грибах и витамины, и микроэлементы. Правильно приготовленные грибы вкусны и полезны для здоровья. Отсюда видно, насколько велика необычность грибов. Сегодня мы продолжим знакомство с грибами. Наиболее известными среди грибов являются шляпочные грибы. Как вы думаете, почему они получили такое название?
В шляпке два слоя: верхний -покрыт кожицей и окрашен пигментами,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>