ерпнуть из ежедневных наблюдений за отношениями учеников (не только в классе, но и на школьной спортивной площадке), школь - ного персонала, учителями и родителями.
Полезно также составить и ис - пользовать короткие анкеты, на вопро - сы которых смогли бы анонимно отве - тить все члены школьного сообщества, включая родителей. Это поможет оце - нить ситуацию и определить, какие ме - ры необходимо предпринять. Они также дают возможность оценить масштаб буллинга и проанализировать его при - чины. Вы также сможете определить, какие меры нужно предпринять, чтобы дети чувствовали себя защищенными в школе. Анализ анкет поможет понять, где, в каких местах школьники сталки - ваются с буллингом и как они реагиру - ют на него, кто из них заинтересован, нуждается в помощи, кто заинтересо - ван, а кто нет в борьбе с этим явлени - ем. Вы также узнаете реакцию школь - ного персонала и родителей на бул - линг, и, более того, какие дополнитель - ные внешние силы, на их взгляд, следу - ет привлечь для решения проблемы.
4. К организации действий сле - дует приступать после исследования проблемы насилия в школе с помощью анкет, изучения специальной литерату - ры и видеозаписей. Меры по борьбе с буллингом могут быть различными. В США, например, существует такое со - общество, как "полиция по борьбе с буллингом", в которую входят все, кто заинтересован в эффективном ре - шении этой проблемы. Для привлече - ния такой "полиции" требуются следу - ющие формальные документы:
заявление школы;
краткое определение буллинга с иллюстрациями;
декларация правил поведения в школьном сообществе для учащихся, учителей, административных работни - ков и родителей;
заявление об ответственности всех тех, кто наблюдал буллинг и пытался его устранить;
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>