ременно пресечены, становятся всё более опасными. Реакция школьного сооб - щества на случаи насилия -- важный аспект в решении этой проблемы. Ра - бота с виновными может быть различ - ной. Иногда с ними устанавливают контакты и беседуют индивидуаль - но -- без угроз. Но зачастую исполь - зуется такой подход: учитель или пси - холог, работая с жертвами, приглаша - ют виновных принять участие в реше - ние ситуации. Этот подход достаточно эффективен -- особенно если ребё - нок проявляет постоянную склонность к насилию.
8. Помогите ребёнку, который стал жертвой самому решить пробле - му, конечно с помощью других. Учите - лям следует определить тех детей, чьё поведение провоцирует насилие. Им нужно помочь преодолеть свои про - блемы, например, неуверенность в се - бе. В работе с такими детьми полезно смоделировать ситуацию, в которой они находились и помочь им её пре - одолеть.
9. Конструктивно работайте с родителями. Обсуждайте с ними при - чины буллинга. При разговоре с роди - телями виновных важна сдержанность в оценке. Ведь чаще всего виновные в ситуациях буллинга -- дети из не - благополучных семей. С родителями жертв опасность состоит в том, чтобы не занять позицию защиты "мундира", т. е. защищать школьную репутацию, а не ребёнка, который стал жертвой. Если же разговор будет о том, что можно и нужно сделать, чтобы изме - нить ситуацию, вы сможете решить эту проблему вместе.
Страницы: << < 6 | 7 | 8