дивидуальные консультации) - актуализация всех источников нравственного опыта школьников (учебная, общественно-полезная, внеклассная работа)
В интеллектуальной сфере необходимо формировать у ребенка с девиантным поведением объем, глубину, действенность знаний о нравственных ценностях: моральных идеалах, принципах, нормах поведения. Методы воздействия - убеждение.
В мотивационной сфере необходимо формировать правомерность и обоснованность отношения к моральным нормам: бережное отношение к человеку, сочетание личных и общественных интересов, стремление к идеалу, правдивость. Метод воздействия - поощрение и наказание.
В эмоциональной сфере необходимо формировать характер нравственных переживаний, связанных с нормами или отклонениями от норм и идеалов: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, отзывчивость и др. Методы воздействия на эту сферу - внушение.
В волевой сфере нужно формировать нравственно-волевые устремления в реализации нравственных поступков: мужества, смелости, принципиальности в отстаивании нравственных идеалов. Метод воздействия - требования и упражнения.
В сфере саморегуляции необходимо формировать нравственную правомерность выбора: совестливость, самооценку, добропорядочность, самоконтроль. Методы воздействия - коррекция поведения.
Таким образом, представленная система методов воспитания девиантных школьников построена на основе выделения доминирующих бинарных методов воспитания - самовоспитания. При выборе методов, воспитатель должен исходить из цели и актуальных задач воспитания; учитывать возрастные, индивидуальные и личностные особенности воспитанников.
Для достижения целей применяю такие приемы, как "просьба о помощи", "оцени поступок", "обсуждение статьи", "добрый
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>