х, это происходит потому что, дети на время перемен предоставлены сами себе. А ведь в советской школе есть опыт, и моя бабушка рассказывала, что еще до ВОВ, когда она посещала школу, на переменах с детьми играли вожатые в простые детские игры. Специально подготовленные, "морально устойчивые", как говорили раньше, вожатые. Казалось бы, такой простой совет, но им никто не пользуется в силу ряда причин. Конечно, самая главная, экономическая, на нее все пеняют, но главная - это нежелание возится с детьми, тратить время на самообразование. Нет внутренней мотивации что-либо исправить в общении с детьми, педагоги недостаточно эффективно используют возможности школы повлиять на ситуацию. Вот где новые возможности, используя творческий подход, воспитания, культурного обогащения детей. Все новое- хорошо забытое старое. Время переменок для детских подвижных игр, и наоборот забытых старых, спокойных, русских народных игр : бирюльки и тд.
Но вернемся к изменению поведения учащихся. Этот вопрос - один из самых актуальных и самый обсуждаемый на родительских собраний. Поэтому приведу рекомендации школьной администрации: 1. Родители отбирают мобильные устройства или уговаривают (интересно как) их выключать в школе; 2. Покупать простые телефоны, имеющие только функцию звонка. Но вряд ли эти меры можно назвать действенными. Детские психологи знают, что запрет имеет лишь обратную силу и единственный их совет: отвлечь детское внимание и перенести на другой объект. И вот он главный вопрос: что же это за объект? Это наша культура, нет, не современная массовая культура, она льется их всех информационных потоков, а та, что воспитывает, та что дает понимание, что есть добро и что есть зло? Как ее определить? Это отечественная культура 20, 19, 18, и тд. Веков. Это и литература, му
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>