Комарова Людмила Алексеевна
учитель истории, обществознания, права, МХК.
ГБОУ СОШ 362
1. Школа как территория продвижения творчества.
Школа есть огромная сфера, состоящая из трех секторов:
1. Пространство - это все помещения школьные и топографическое положение самой школы (окружающий пейзаж в сочетании с удаленностью или близостью к административному центру).
2. Перманентность Настоящего времени по отношению к Прошлому и Будущему. Отношение к Прошлому у детей твориться сейчас в Настоящем, а насколько "удачно", насколько правдиво узнаем в Будущем.
3. Как говорят экономисты, человеческие ресурсы: учителя, дети, родители.
Никто не будет спорить с тем, что дети наше будущие, новое поколение, поэтому моя цель - исходить из интересов ребенка, Что посеешь, то и пожнешь.
Сегодня у детей есть потребность в целостном, непротиворечивом понимании мира. Важно, чтобы вновь получаемые знания не противоречили, а гармонично встраивались уже в какую-то существующую модель. Вызвать у детей переживание, эмоциональный всплеск есть главная цель для педагога. Эмоциональная эвристика, сочетаемая с познавательной деятельностью, приводит к интересу, мотивации к обучению.
Время перемен, в которое мы живем, вынуждает искать новые методы, новые подходы к выполнению главной цели: сделать из ученика- "кандидата в культурного человека" самого культурного человека.
Продвижение качественно новых материальных и духовных ценностей есть основная цель деятельности учителя-культуролога. Поэтому так важны личностные характеристики самого учителя. В его руках все есть "глина" - учебный материал, его личный опыт, ученики. И только творческий, как глубоко внутренний, ремесленный подход, неповторимый и духовный, способе
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>