рация презентации, наглядных пособий и показ трудовых приемов), практические ( практическая работа по закреплению полученных знаний и развитию умений их применения на практике).
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная форма познавательной деятельности, групповая форма организации познавательной деятельности, групповая практическая работа.
Словарная работа: долбление, долото, запиливание проушин и шипов.
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Ход урока
1. Организационный момент
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- заполнение учителем классного журнала;
- проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация опорных знаний учащихся
Урок начинаю словами «В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике» (слайд 8)
Учитель: Ребята, как вы понимаете значение этих слов?
Учащиеся высказывают свои предположения и приходят к выводу, что любые знания и умения будут бесполезны, если человек не может применить их на практике.
Учитель: Цель нашего урока научиться применять на практике знания, полученные на предыдущем уроке.
Рассмотрите изображения изделий, выполненные специалистами, умеющими широко применять свои знания и умения в своей профессиональной деятельности. (слайды 8-12) Проанализируйте данные объекты и ответе на вопрос:
-Что объединяет все эти предметы: табурет и стул, стол и верстак, оконная рама и дверной проем?
Учащиеся предлагаю свои варианты ответов и приходят к выводу, что все изделия изготовлены из древесины с применением шиповых соединений.
Учитель: Шиповые соединения получили широкое распространение в столярных изделиях. Рассмотрите изделия, окружающие нас в учебной мастерской: столы, стулья, та
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>