)
a. Организовать деятельность учащихся по изучению нового знания и способам действий (обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материала, выявить проблемы, провести коррекцию)
Сегодня у нас непростой урок. Кроме учителей на нем еще присутствуют представители различных профессий, а именно- геоморфологи, метеорологи, гидрологи, натуралисты.
Каждая группа должны нам дать представления о той области материка, которой они занимаются. В конце урока у нас должно сложиться четкое представление об особенностях природы материка.
Как мы будем работать. Каждая группа должна отправиться в путешествие на материк Северная Америка и исследовать его. У вас каждого на столах лежат маршрутные листы. Но мы не можем отправиться на материк, не узнав его географическое положение. Чтобы узнать, где располагается материк на Физической карте, необходимо определить его географическое положение. Как мы можем это сделать? Описать географическое положение материка по плану.
Учащиеся выполняют задания (описание географического положения материка, заполняют таблицу.
Учащиеся выполняют задания (описание географического положения материка, заполняют таблицу.
Учащиеся работают в группах на основании материалов учебника.
Личностные:
Соблюдение нравственно-этических норм поведения при фронтальной работе, уважительное отношение к иному мнению.
Познавательные:
Выдвигают предположения ответов.
Коммуникативные:
взаимодействие с одноклассниками во время поиска информации, осуществляемого при работе в группах.
Регулятивные:
Контролируют правильность ответов одноклассников.
V
Первичное закрепление учебного материала
Обеспечить закрепление в памяти учащихс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>