е пресное озеро мира
IV
Целеполагание и мотивация
Обеспечить мотивацию учения школьников и принятие ими целей урока.
Учитель: Наверное, у вас возник вопрос к какому материку относятся оставшиеся характеристики? Можем сразу ответить на этот вопрос?
Я предлагаю вам послушать стихотворение.
Омывают океаны
С трех сторон сей материк,
А на крайнем севере трудней всего
Найти где суша, где ледник,
Снегом здесь покрыта вся Земля.
Он похож на треугольник,
С ним живем на одной мы широте,
Однако, в разных полушариях
Мы находимся давно уже.
Секвойя здесь произрастает,
Высотою поражает.
А букет озёр великих
Материк сей украшает.
И когда-то здесь давно
Люди золото искали
На пути своем, встречая племена индейцев.
Видели они и Долину Смерти, и Большой каньон
Удивило их ещё многое кругом.
Учитель: О каком материке идет речь?
-Итак, назовите ключевые моменты в стихотворении, которые позволят нам определить материк, о котором мы сегодня будем говорить на уроке?
-Тогда мы можем сформулировать тему урока.
- А какую цель мы поставим на урок?
Слушают стихотворение.
Отвечают на поставленные вопросы.
Тема - "Северная Америка. Особенности природы. "
Цель - сформировать общее представление об особенностях природы материка Северная Америка; определить ее географическое положение
Регулятивные УУД
Высказывать предположения Формулировать проблему урока.
Ищут пути решения проблемы.
ІV
3. ООсвоение новых знаний и способов действий (первичное усвоение учебного материала
и осознание и осмысление учебного материала
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>