со школой, четкие правила;
:: не делать домашние задания вместо ребенка, но и не требовать на первых порах полной самостоятельности и ответственности;
:: придать сбору портфеля, подготовке к следующему учебному дню статус ритуала:
проявлять повышенный интерес к выполнению школьных заповедей;
:: не ревновать ребенка к учителю;
:: с пониманием относиться к "вспышке конформизма", выражаемой словами "нам так сказали!" и связанной как раз с особой ценностью правил и норм для новоиспеченного школьника;
:: сдерживать опасения по поводу несовершенства учителей и школьных программ;
:: внимательно отнестись к недоразумениям, ко всем перипетиям взаимоотношений с одноклассниками, подсказать варианты реагирования на шутки, обзывания, подначивания;
:: обратить внимание на вопросы ребенку после посещения школы - ведь именно ненароком, в свободном общении родители передают ему свои тревоги, ценности и эмоциональные акценты. Какие ценности преобладают? Познания, преодоления: "Что нового ты сегодня узнал? Чему научился? Что особенно понравилось на уроках? С чем труднее всего было справиться?", а может быть - послушания: "Тебя сегодня не ругали?", престижа: "А кто еще в классе получил пятерку?" или бытовые ценности: "Что давали на завтрак?"
День за днем, контролируя выполнение домашних заданий и влияя на круг чтения ребенка и выбор телепередач, не оставляя без внимания общекультурные познавательные интересы, увлечения ребенка, важно содействовать возникновению и развитию внутренней познавательной мотивации, истинного интереса к предмету изучения и потребности в саморазвитии, самосовершенствовании.
Оказывая помощь ребенку в решении одной из основных задач младшей школы - формировании "
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>