итание экологической культуры ребенка и укрепление ее гражданской позиции в защите природы, формирование эстетического отношения к окружающему миру и целостного видения Вселенной, гармонии человека и природы, формирование идеала человека.
Формы реализации: в педагогическом арсенале, прежде всего, - уроки любования природой в любую пору года, экскурсии со следующими вернисажами, выставками творческих работ из природного материала, конкурсы знатоков примет, следопытов, юных натуралистов. Это походы по маршрутам одного дня "По страницам Красной книги", сбор лекарственных растений, конкурс на лучшую легенду, сказку, стихи "посвящаем Природе", проведение ботанической и зоологической, тематической игры "Знай. Люби. Береги", конкурс плакатов, рисунков "В защиту природы", праздники цветов, конкурс букетов, творческие мини-игры "О чем дуб рассказал?", "Куда тучка плывет?", "Как травка под снегом зимовала", "На что камень похож?", "Кто, кто в моем доме живет?", конкурсов "Чей балкон и подоконник цветочными красками играет", "А я маме и бабушке цветок выращу сама", "Мои домашние хвостатые и пернатые друзья". Это и проведение бесед: "Любовь. . к чему ?", "Кто я?", "Интеллигентность и джентльменство". Конкурсы проектов: "Что такое красота", "Контрасты XXI века". Круглые столы "По странам и континентам", "Презентация мира", " Я - житель планеты Земля".
Ожидаемые результаты:
Понимание учеником своей уникальности как частицы природы.
Понимание ценности человеческой жизни.
Понимание сути своего существования.
Понимание сути духовной культуры.
Эстетичес
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>