ученных растений относят к одному семейству, на основе их родства и сходства признаков (у них одинаковое строение цветка: общая формула цветка - Ч(5) Л (5) Т5 П 1 и плод у них ягода или коробочка).
установление причинно-следственных связей (П); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).
Рефлексия
-Какой класс мы сегодня завершили?
-Какие семейства входят в класс двудольных растений?
Теперь проводим анализ работы групп.
- Что удалось сделать наиболее успешно в работе с заданиями? Почему?
- Что не удалось? Почему?
- Кто хорошо справился?
- Отметьте роль каждого при работе в группе
- Мешал или способствовал характер общения (работа в группах) вам при работе?
У нас была поставлена ещё одна задача, социальная. Давайте проанализируем её выполнение.
Предоставляется слово организаторам и наблюдателям групп. Пусть они проведут анализ работы своих групп и скажут, кто, как работал, и сообщат оценки.
Ну, а теперь друг другу улыбнемся и скажем спасибо!
Отвечают на вопросы.
Участвуют в анализе работы групп.
учет разных мнений (К); оценка (Р); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); - адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
Домашнее задание
параграф 17.
На анализе данных таблицы "Растения семейства Пасленовые" , заполнить таблицу по семейству.
Записывают задание.
использование знаково -символических средств (П);
Приложение 5
IV группа.
Задание 1. Сделайте краткие сообщения о других представителях семейства Пасленовых (белладонна, белена) Выясните строение цветка этих растений, тип и название плода, а также их хозяйственное знач
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>