ади, оценивает работу учащихся на уроке (слайд 18-19)
- отвечают на поставленные вопросы
- работают с заданием в тетради
Г
Домашнее задание.
Обеспечить условия для качественной самостоятельной работы обучающегося при выполнении Д. З.
Параграф 4 стр. 33-39 читать, табл. "Полезные дела" (обязательно)- можно как д/з первого урока
д/з второго урока(на выбор)
1. В классе и дома 2
2. Проект: бюджет семьи на один месяц (сл. 20-21)
Записывают задание в дневник
Г
Рефлексия.
Соотнести полученные результаты урока с целевым компонентом, оценивание обучающимися своей роли в уроке, своего самочувствия, удач и достижений.
Вопросы классу:
1. что нового узнали на уроках
2. была ли интересна тема.
Нарисуйте смайлики, которые бы рассказали о том, интересно ли было вам на уроках или скучно, было легко или трудно усваивать новый материал
(учитель может предложить варианты смайликов)
Рисуют смайлики
Г
ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая)
Приложения
Приложение 1
ПРИТЧА
Трое толкают тяжелогруженую тачку. Повстречавшийся им прохожий задает вопрос: «Что вы делаете?» Первый отвечает, что везет драгоценный материал, из которого будет выстроен храм. Второй говорит, что зарабатывает на жизнь себе и своей семье. А третий - что он прикован к этой тяжелой тачке.
Так и в семье — одни родители хотят вырастить детей и воспитать их высоко духовными, всесторонне развитыми людьми, которые получат в семье все необходимые для жизни навыки. Другие ставят задачу поскромнее: лишь бы дети были здоровы, накормлены и одеты. А третьи равнод
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>