Секреты считалок

br/>Ò
ö
0
ì
î
0
Ò
î
朁굤儦氀
最च氀
h
h
hO
gdO
最च氀
h
h
hÙ
hÙ
hÙ
hX
hhn
hhn
hhn
hhn
最च氀
gdhn
- Для чего мы делили считалку на слова или кусочки слов? Как надо считать?
- В считалке должен быть ритм, чтобы не нарушался порядок РИТМ – это второй секрет считалок.
- Давайте прохлопаем ритм первой считалки.
Хлопок – слово или часть слова. Дети поднимают руки.
Группа детей считается у доски.
Чтобы всех посчитать и
выбрать, кто будет водить.
Дети отвечают: когда играем, считалка помогает установить порядок в игре, определить ведущего.
Дети читают считалку.
Дети находят условное обозначение: работа в парах. (приложение 4)
Дети работают в парах, определяют порядок счета, считаются, берутся за руки и поднимают руки вместе, если они закончили считаться.
Дети находят нужные слова.
Дети отвечают, что так складно, легче считаться, чтобы никого не пропустить.
Дети хлопают.
Обучающиеся самостоятельно нашли нужную информацию, начали раскрывать секреты считалок.
Учитель переворачивает лепестки ромашки, когда дети раскрывают их секреты
- ЗАЧЕМ?
НАЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СЧЁТА, ВЫБРАТЬ ВОДЯЩЕГО.
(первый секрет считалок)
РИТМ –
второй секрет считалок.
5Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
Учить учащихся находить в считалках числа- Молодцы! У вас замечательное чувство ритма. Вы хорошо посчитались и разгадали второй секрет.
- Если это считалка, то в ней должен быть счет. СЧЕТ- это главное в считалке.
- Какие числа спрятались в этой считалке? – спросила Главная Ромашка.
- Миша нашел одно число: оно повторяется два раза.
- А вы нашли это число?