попробуем определить по-другому. Скажите, кто шагает в этой считалке? Солдаты, когда маршируют, они считают, чтобы строй не нарушался: раз-два, левой- правой.
Мы прошагаем под эту считалку как солдаты.
Дети рассматривают рисунок, читают надписи на табличках. Ромашки просят разгадать их тайны.
(приложение 5)
Дети работают в парах, определяют порядок счета, берутся за руки и поднимают руки вместе, если они закончили считаться.
Дети разгадывают тайну слов аты-баты.
«Аты» - это раз. «Баты»- это два.
В этой считалке шагают солдаты.
Дети маршируют как солдаты. В этой считалке тоже есть ритм. Дети теоретически познакомились с секретами считалок и применили его для решения новой задачи.
ТАЙНЫ СЧИТАЛОК (ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА НАПОМИНАЮТ ЧИСЛА)
8Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов
Учить использовать новое содержание совместно с ранее изученными при выполнении упражнений, самоорганизации при выполнении учебного задания- Главная Ромашка спросила:
- Чем похожи эти считалки? Какое слово в них одинаковое?
- Кто еще знает считалки, где есть это слово?
- Какую считалку вспомнил Миша? Прочитайте.
- Почему последние слова в считалке очень важные?
(Вспомнить ее предназначение).
- Конец считалки очень важен, эти слова указывают на того, кто должен выйти из круга. Последнее слово произносится с особым ударением, выделяется голосом, чтобы стало ясно, кому водить.
Слова «выходит», «выйди» - последний секрет считалок. Дети находят одинаковое слово – выходит.
Дети рассказывают свои считалки.
Дети находят и читают считалку Миши.
Дети самостоятельно разгадали еще одну тайну считалок
СЛОВА «ВЫЙДИ», «ВЫХОДИТ»
9Рефлексия деятельности
Подвести
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>