вив нужное число.
II. Закрепление навыков счёта.
Работа в тетради (задание 4, с. 17).
- Посчитав количество предметов в каждой рамке, соедините линией каждую рамку с соответствующей цифрой.
После этого задания учащиеся прописывают числа от 1 до 5 и от 5 до 1 в порядке увеличения и в порядке уменьшения (задание 5, с. 16).
Взаимопроверка.
III. Пропедевтика темы "Задача".
По рисункам задания 1 (с. 44 учебника) учащиеся составляют короткие (математические) рассказы, содержащие вопрос, подбирают из равенств, записанных ниже, соответствующие рассказам и рисункам, а к оставшимся равенствам придумывают свои рассказы.
IV. Работа с геометрическим материалом (задание 3, с. 45 учебника).
Данное задание лучше вынести на доску.
- Рассмотрите рисунки. Что хотите сказать?
- Как называются линии на первом рисунке?
- Можно ли про линии на втором рисунке сказать, что они тоже ломаные? Почему?
- Сколько звеньев в первой ломаной? А во второй?
- Сколько всего отрезков изображено на втором рисунке?
- Сравните длины отрезков при помощи данной в учебнике мерки.
- Что можно сказать о длине отрезков?
- Как вы узнали, что зелёный отрезок длиннее розового? (Зелёный отрезок длиннее розового, так как в нём помещается 4 мерки, а в розовом 3; 4 больше 3, значит, зелёный отрезок длиннее. )
V. Итог урока.
Вопросы: Чему научились на уроке? Какими знаниями, приобретёнными сегодня, вам бы хотелось поделиться с друзьями, со старшими?
Урок 21
Тема: ЗНАКИ СРАВНЕНИЯ "БОЛЬШЕ", "МЕНЬШЕ", "РАВНО"
Педагогические цели: создать условия для ознакомления со знаками сравнения "больше", "меньше", "равно"; развития навыков счёта;
Страницы: << < 71 | 72 | 73 | 74 | 75 > >>