Работа в тетради (с. 11).
- Составьте по рисункам рассказы, используя слово "сколько".
- К какому рисунку подойдёт первая запись? Докажите.
- Соедините рисунок с соответствующим равенством.
- Прочитайте равенство разными способами. К какому рисунку подойдёт вторая подпись?
- Почему так считаете? Соедините рисунок и равенство. Прочитайте равенство по-разному.
Работа по учебнику (с. 31).
- Рассмотрите рисунок 2. Составьте краткие рассказы. Соотнесите рисунки с записанными рядом равенствами. (Равенство 3 - 1 2 - "лишнее". )
- Придумайте рассказ к этому равенству.
V. Сравнение чисел. Пропедевтика темы "Равенства. Неравенства".
Учитель может использовать задание 1 учебника (с. 31) или наборное полотно и счётный материал.
- Что больше 1 или 2? На сколько?
- Что меньше 3 или 4? На сколько?
- Что больше 4 или 2? На сколько?
- Что меньше 1 или 3? На сколько? И т. д.
VI. Итог урока.
Вопросы: Чему учились сегодня на уроке? Что нового узнали?
Урок 14
Тема: ОТНОШЕНИЯ "ДЛИННЕЕ", "КОРОЧЕ"
Педагогическая цель: создать условия для формирования умения сравнивать предметы по длине, используя понятия "длиннее", "короче"; проведения пропедевтической работы по теме "Задача"; закрепления знаний об изученных числах; развития внимания, наблюдательности.
Планируемые результаты (предметные): уметь сравнивать предметы по длине; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь различать способ и результат дей
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>