ны знаки "", " - ").
- Вставьте нужные знаки, докажите правильность сделанного вами выбора.
Например: 1 1 2. Было 1, стало 2. Число стало больше, значит, пропущен знак "".
- Прочитайте равенства разными способами. (Один плюс один равно двум).
- Как можно по-другому прочитать это же равенство? (К одному прибавить один, получится два. )
- Сделать число больше - значит увеличить его, поэтому данное равенство можно прочитать и так: "Один увеличить на один, получится два".
3 1 2. Было 3, стало 2. Число стало меньше, значит, пропущен знак " - ".
- Прочитайте. (Три минус один равно двум. )
- Как можно иначе прочитать данное равенство? (Из трёх вычесть один, получится два. )
- Сделать число меньше - значит уменьшить его, и это равенство можно прочитать следующим образом: "Три уменьшить на один, получится два".
Аналогичная работа проводится с остальными равенствами.
2. Составление математического рассказа с использованием знаков арифметических действий "", " - ".
Работа с учебником (с. 29).
- Рассмотрите рисунки в задании 1, составьте по ним краткий математический рассказ и запишите в тетради числовое выражение, соответствующее рисункам, и его решение.
IV. Пропедевтика темы "Задача" (с. 29).
- Составьте краткий (математический) рассказ по рисунку 2. (На ветке было три листика. Один листик упал на землю. Осталось два листика. )
- А теперь измените ваш рассказ таким образом, чтобы нужно было спросить о том, сколько листиков осталось. (На ветке было три листика. Один листик упал на землю. Сколько листиков осталось?)
- Ответьте на поставленный вопрос. (На ветке осталось два листика. )
-
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>