о 1? (При помощи цифры 1. )
- Запишите цифру 1.
Учащиеся в рабочей тетради или 1 - 2 человека на доске записывают цифру 1.
- Сколько на рисунке ботинок? (Два. ) Сколько на рисунке варежек? (Две. )
- Сколько на рисунке сапог? (Два. ) Сколько на рисунке носков? (Два. )
- Как по-другому можно назвать два предмета? (Пара. )
- Как записать число 2? (С помощью цифры 2. )
III. Знакомство с цифрой 2 и письмо цифры 2.
1. Подготовка учащихся к восприятию цифры 2.
Учитель вывешивает на доску увеличенный образец цифры 2.
- Что вам напоминает цифра 2? На что она похожа?
Два похожа на гусёнка
С длинной шеей,
Шеей тонкой.
Г. Виеру
2. Анализ образца, письмо цифры 2.
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.
Учащиеся анализируют образец цифры 2, "прописывают" цифру в воздухе, обводят по точечным контурам, после чего пишут цифру самостоятельно.
Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.
IV. Работа по соотнесению числа с цифрой.
Учащиеся выполняют задание 3 (с. 9 тетради).
- Сколько птичек на рисунке? (Две. ) Раскрасьте цифру 2.
- Сколько зайчиков на рисунке? (Один. ) Раскрасьте цифру 1.
Аналогично проводится работа с другими рисунками задания.
Самостоятельная работа учащихся.
- Нарисуйте 2 оранжевых круга; 1 красный квадрат; 1 зелёный треугольник; 2 синих прямоугольника.
Взаимопроверка.
Коммуникативные УУД: уметь осуществлять взаимопроверку.
V. Итог урока.
Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании ра
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>