и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Предметные УУД: уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры.
- Чем похожи все предметы, изображённые на доске? (В их основе - круг. )
- Что ещё можно получить из круга?
- Превратите свободные круги в те предметы, которые они вам напоминают.
Познавательные УУД: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале.
Самостоятельная работа учащихся.
- Посмотрим, что же у вас получилось?
- Какой предмет вам показался самым интересным, необычным?
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
- Рассмотрите фигуры на с. 16 учебника. Что хотите сказать?
Предметные УУД: уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; знать и уметь применять на практике разные способы уравнивания группы предметов.
- Как можно назвать все эти предметы? (Геометрические фигуры. )
- Какая фигура, по вашему мнению, "лишняя"? (Круг. )
-
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>