br/> - Хватит ли всем кружек? Почему так считаете?
Данную работу можно провести по рисунку 2 (с. 14 учебника) либо с использованием предметных картинок и наборного полотна.
- Что заметили? Что можно сказать о яблоках по сравнению с грушами? (Яблок меньше. )
- На сколько яблок меньше, чем груш? (На одно. )
- Как вы это узнали? (Так как одна груша осталась "лишней", без пары, следует, что груш на одну больше, а яблок на одно меньше. )
- Можно ли сделать число яблок и груш равным?
- Каким образом? (Добавить одно яблоко. )
- Можно ли по-другому сделать число яблок и груш одинаковым? (Да. )
- Каким образом? (Убрать одну грушу. )
Аналогично сравниваются число груш и число лимонов; лимонов и яблок и уравниваются.
Работа по учебнику (с. 15).
IV. Самостоятельная работа.
Учащиеся выполняют данную работу в рабочих тетрадях.
- Нарисуйте кругов больше, чем треугольников; грибов столько же, сколько вишенок; квадратов на 1 меньше, чем кругов.
Взаимопроверка.
Коммуникативные УУД: уметь осуществлять взаимопроверку; обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
V. Итог урока.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД: уметь выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результаты работы.
Познавательные УУД: уметь осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Вопросы: Что нового узнали? Как вы работали на уроке? Что для вас было
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>