br/> - В овладении математикой нам поможет учебник, состоящий из двух книг. Его написали М. И. Моро, С. И. Волкова
и С. В. Степанова. Нужны будут две тетради, в которых можно рисовать, раскрашивать, писать, но только на специально отведённых для этого местах.
- Что особенно понравилось, привлекло ваше внимание?
Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы.
Самостоятельно рассматривают учебник и тетради более подробно
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
Работа с учебником, печатными тетрадями
IV. Упражнение в счёте предметов
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
III. Составление рассказа по сюжетной картинке
Фронтальная работа по сюжетной картинке
- Рассмотрите сюжетную картинку на доске, используйте в своём рассказе понятия: "слева", "справа", "впереди", "сзади", "больше", "меньше", "выше", "ниже" и т. д.
- Посчитайте отдельные предметы.
- Сколько берёз растёт около школы?
- Каких предметов на рисунке столько же, сколько берёз?
- Как идут дети? Пара - это сколько?
- Сколько пар детей мы видим на рисунке?
По сюжетной картинке, подобранной учителем, дети составляют рассказ о первом школьном дне.
Отвечают на вопросы учителя.
- Парами. Два
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.
Используют сюжетную картинку для решения учебной задачи.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
Работа с сюжетной картинкой и ответы на вопросы
IV. Упражнение в счёте предметов
Дидактические упражнения в счете предметов
Задает вопросы:
- Как вы думаете, нужно ли людям уметь счита
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>