ать, писать, но только на специально отведённых для этого местах.
- Что особенно понравилось, привлекло ваше внимание?
III. Упражнение в счёте предметов
Задает вопросы:
- Как вы думаете, нужно ли людям уметь считать? Для чего? Умеете ли вы считать?
Тогда посчитаем хором до 10
-Посмотрите на экран. Давайте провезем котенка по всем остановкам.
-Посмотрите на доску.
- Сколько зайчиков вы видите?
- Сколько медвежат?
- Сколько белочек? И т. д.
- Задайте друг другу похожие вопросы.
https://uchi. ru/teachers/groups/10053059/subjects/1/courseprograms/1/cards/420
IV. Формирование порядковых представлений.
1. Подготовка к восприятию порядковых числительных
Читает загадку:
В снег упал Серёжка, а за ним - Алёшка,
А за ним - Иринка, а за ней - Маринка,
А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят?
- Кто упал в снег первым? Кто за ним?
- Кто оказался на снегу самым последним?
- Посчитаем ребят в той последовательности, в которой они падали в снег.
- Посмотрите на экран.
-Сколько завриков в очереди за мороженым?
- Кто первый, второй,. . .
- Кто в каком вагоне?
https://uchi. ru/teachers/groups/10053059/subjects/1/courseprograms/1/cards/135057
https://uchi. ru/teachers/groups/10053059/subjects/1/courseprograms/1/cards/135058
Физминутка.
2. Формирование умения считать предметы по порядку
- Возьмите планшеты, самостоятельно выполните задание.
https://uchi. ru/teachers/groups/10053059/subjects/1/courseprograms/1/cards/421
V. Работа
с геометрическим материалом
На доске: геометрические фигуры (см. учебник, с. 5), фигурка Незнайки.
- Ребята, Не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>