Сборник

дверь.
"Ну что, -- она спросила, - не ссоритесь теперь?"
Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,
Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег,
И оба перед печкой заснули сладким сном,
А вьюга до рассвета шумела за окном.
Дети, послушав песенку, по очереди показывают движения хозяйки, озябших котят, сладкий сон согревшихся котят.

"Как заяц стал храбрым"
Цель: развивать умение передавать ритмопластикой характер музыки и художественные образы героев, развивать творческое воображение
Оборудование: интерактивная презентация
Музыкальное сопровождение: Т. Ломовой
Сценарий и текст: С. Мерзляковой
Ход:
Педагог: жил-был в лесу заяц. Всего он боялся, от всех прятался. Все звери в лесу говорили о нем: "Зайчишка-трусишка!" Грустно, обидно было ему это слышать, но ничего с собой он поделать не мог. . .
Звучит пьеса "Зайчик". Дети изображают зайчика, свободно выбирая способы действия (мимику, жесты, движения), передают переживания персонажа, соответствующие характеру музыки. Пьеса исполняется дважды.
Ну какой же трусишка
Этот бедный зайчишка.
У него каждый звук
Вызывает испуг. . .
Вот он в сторону -- прыг!
Там лягушка в тот миг
Завопила: "Ква-ква!
Это мчится за мной
Зверь опаснее львов
Я несчастная! Ква!"
Тут зайчишка ее
Успокоил, сказав:
"Ты не бойся меня!
Отнесу я тебя,
Где камыш и вода!
И не надо бояться
Меня -- серого зайца!"
И теперь тот зайчишка
Никого не боится.
Вовсе он не трусишка,
Оттого веселится!
Звучит пьеса "Зайчик пляшет". Дети меняют характер движений, мимику в соответствии с характером музыки
Примечание