Сборник

в сказку" при помощи "волшебных вещей" из сказки. Создание воображаемой ситуации. Например, посмотреть на вещи, стоящие в группе, используя "волшебный ритуал" (зажмурить глазки, вдохнуть, с выдохом открыть глазки и осмотреться) или "волшебные очки". Затем привлечь внимание детей к какой-либо вещи: скамейка (Не с нее ли упало яичко?), миска (Может в этой миске испекли Колобок?) и т. д. Затем детей спрашивают, узнали ли они из какой сказки эти вещи.

"Скульптор"
Цель: развивать воображение и фантазию, совершенствовать пластические возможности тела, умение действовать с партнером
Оборудование: не требуется
Музыкальное сопровождение: "Потопаем-покружимся": "Ах, улица, улица широкая", рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой
Ход игры:
Дети распределяются на пары. Один ребенок берет на себя роль скульптора, а другой - роль пластилина или глины. Скульпторам предлагается слепить несуществующее фантастическое создание, придумать ему имя и рассказать, где оно живет, чем питается, что любит, как передвигается. В дальнейшем можно предложить существу ожить и начать двигаться. Затем дети меняются ролями.

Игра "Пантомимы"
Цель: учить детей элементам искусства пантомимы, развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа
Оборудование: не требуется
Музыкальное сопровождение: "Полоскать платочки": "Ой, утушка луговая", рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой
Ход игры.
Много снега - протопчем тропинку.
Моем посуду. Вытираем.
Как ходит тишина.
Как падает снежинка
Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим.
Едим щи, попалась вкусная косточка.