гова или словарной статье в конце учебника:
- объясните значение слова "ступай", исходя из содержания текста. Составьте 2-3 предложения с данным словом;
- сравните лексическое значение слова "ступай" в 2- х словарных статьях (сл. Ожегова, статья учебника). Найдите сходство и отличие в определении понятий. Какое из них точнее передает образ героя?
3. Прочитайте выразительно отрывки из текста, в которых описано отношение автора к Артему. Объясните, почему автор так относится к своему герою. Сравните свое отношение к Артему и отношения автора к Артему. Согласны вы с точкой зрения автора или нет?
Умение воссоздавать в воображении картины жизни, созданные писателем в художественном произведении
4. Вспомните текст произведения, восстановите по памяти момент, понравившийся вам больше всего. Обоснуйте свой выбор. Подготовьте ответ на вопрос: "Какую роль этот эпизод играет в рассказе (раскрытие образа героя, отношение автора к изображаемым событиям, описание места действия)?
5. Подберите эпизоды, фразы, слова, которые помогут вам создать(описать) образ одного из героев произведения.
Умение воспринимать образ - персонаж
6. Опираясь на текст произведения, составьте синквейн-описание мамы Артёма.
Одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
Два прилагательных - её описание.
Три глагола - её действия.
Фраза по тексту из 3-4 слов.
Слово-синоним, как вывод.
Мама
Трогательная, добрая.
Учит, помогает, подбадривает.
Мамочка моя любимая!
Родной человек.
Пример:
7. Прочитайте отрывок из произведения со страницы 141 (последний абзац) до ко
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>