то из героев особенно понравился и почему?
oo Язык произведения (что запомнилось, показалось необыкновенным, оригинальным, интересным).
oo Чем обогатила вас книга, какие раздумья вызвала?
oo Какую роль сыграли иллюстрации, предисловие, послесловие для лучшего понимания произведения?
Умение воссоздавать в воображении картины жизни, созданные писателем в художественном произведении
3. Вспомните текст произведения и подумайте, какие эпизоды рассказа вас заставили улыбнуться? Почему именно эти эпизоды?
4. Подготовьте выразительное чтение понравившейся вам части текста.
5. Подготовьте рассказ о ситуации, произошедшей за столом с опорой на вопросы:
oo Кто сидел за столом?
oo Какую историю рассказывал папин начальник?
oo Какая проблема возникала за столом? Кто стал виновником данной проблемы?
oo Как родители решили эту проблему?
Умение воспринимать образ - персонаж
6. Вспомните текст произведения. Опишите поведение детей, сидящих за столом, в течение всего повествования
7. С помощью текста произведения подготовьте характеристику героев (Лёля и Минька) плану:
oo внешность (если в тексте нет описания, представь, как выглядит);
oo поведение героя;
oo чувства, переживания, мысли героя;
oo речь (о ком и как говорит герой);
oo отношение к герою других действующих лиц;
8. Подготовьте рассказ о том, как реагировали родители на поведение своих детей за столом.
Умение устанавливать причинно-следственные связи
9. Подготовьте чтение произведение со своими одноклассниками по ролям. При чтении постарайтесь передать характер героя (интонация, ритм, паузы, тембр голоса).
10. Вспомните текст произведения. расскажите о проблеме, которая возникла за
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>