ясь на слова- подсказки. Подготовьте рассказ о том, как Митя принялся за дело. (Принялся с жаром , обдумал, закончил, пришел в восторг, радовался, проснется валяется, видит работу, всплескивает руками, присядет к столу, бежит на улицу, . . . . . . . )
Умение воспринимать образ - персонаж
4. Назовите главных героев произведения. Расскажите о своем отношении к одному из них. Аргументируйте свою точку зрения с опорой на текст
5. Соотнесите отношение Мити к работе в начале в конце произведения. Подумайте, кто и что помогло мальчику справиться с заданием.
Умение устанавливать причинно-следственные связи
6. Внимательно перечитайте текст. Подумайте, на сколько частей его можно разделить, выделите главную мыль каждой части. Обоснуйте свою точку зрения.
7. Составьте план пересказа одной из частей текста произведения, используя предложения из текста (цитатный план). Подготовьте пересказ текста.
Умение видеть авторскую позицию
8. Подумайте, как автор относится к своему герою. Выберите одно из суждений: осуждает, одобряет, восхищается, сочувствует, жалеет. Найдите в тексте словосочетания, предложения, которые подтвердят вашу точку зрения.
9. Прочитайте внимательно название рассказа. Подумайте:
- зачем автор использует для названия произведения пословицу "Собирай по ягодке - наберешь кузовок"?
- какое отношение эта пословица имеет к содержанию рассказа, его герою?
- помогает ли пословица понять, как автор относится к своему герою?
10. Расскажите, опираясь на текст произведения, как автор относится к Ванной бабушке, мастеру, у которого работал Митя
Умение осознать тему, идею произведения
11. Вспомните или найди в словаре определение понятий "идея", "тема&
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>