у? Подготовьте подробный пересказ этого эпизода.
5. Вспомните содержание произведения и ответьте на вопрос, почему Римма начала так часто ходить в госпиталь к лейтенанту?
Умение устанавливать причинно-следственные связи
6. Прочитайте произведение. Разделите на 3 смысловые части, озаглавьте каждую часть одним словом, подготовьте краткий пересказ по составленному плану.
7. Вспомните произведение и объясните, что помогло Римме Лебедевой закончить вторую четверть с хорошими оценками?
8. Опишите поведение Риммы Лебедевой в начале произведения и в конце?
Умение воспринимать образ - персонаж
9. Подготовьте характеристику Риммы Лебедевой. Как вы ее себе представляете?
10. Вспомните, как отнеслись одноклассники к появлению Риммы Лебедевой? Подготовьте характеристику класса по плану:
- как отнеслись ребята к Римме?
- кто первый предложил помощь Римме?
- кто быстрее всех подружился с Риммой?
- почему ребята сначала не хотели брать с собой Римму в госпиталь? Почему? О чем это говорит?
Умение осознать идею произведения
11. Определите основную идею произведения
Умение видеть авторскую позицию
12. Подумайте, какой заголовок, вы считаете, больше подходит к данному произведению? Почему?
13. Опишите, как относится автор ко всем героям произведения? Подтвердите это с помощью текста.
Задания составлены по произведению Ю. И. Ермолаев "Проговорился"
Умение понимать фактическое содержание художественного произведения
1. Прочитайте еще раз произведение и выясните, какова его главная мысль.
2. Подумайте и выскажите свое отношение к поведению Светочки.
Умение воссоздавать в воображении картины жизни, создан
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>