асскажите о них.
2. Вспомните, чем закончилось произведение? Кратко расскажите об этом эпизоде.
Умение воссоздавать в воображении картины жизни, созданные писателем в художественном произведении
3. Прочитайте текст. Составьте, используя предложенияслова из текста, планмаршрут путешествия. Восстановите последовательность событий.
4. Опишите картины природы, которые окружали путешественников.
5. Найдите в тексте ответ на вопрос: "Что взяли с собой в кругосветку Степка, Лёля, Минька?".
6. Подумайте, все ли пригодится ребятам в кругосветке? Что было лишним? Что еще нужно было взять?
7. Прочитайте текст произведения. Вспомните, кто пошёл в кругосветку? Найдите в тексте ответ на этот вопрос.
8. Посмотрите на иллюстрации к данному произведению, которая представлена в учебнике, расскажите о событии которое на ней изображено.
.
Умение устанавливать причинно-следственные связи
9. Прочитайте внимательно текст.
Найдите отрывок, в котором меняется маршрут путешествия. Подготовьте со своим одноклассником выразительное чтение по ролям эпизода, который меняет ход повествования(кульминация)
10. Восстановите последовательность событий. Расскажите о том, что плохого могло случиться с детьми в походе? Почему?
11. Подумайте, какое другое завершение произведения вы могли бы придумать? Почему именно такое?
Умение воспринимать образ - персонаж
12. Найдите в тексте слова Степки, перечитайте их. Обратите внимание на то, как говорит герой. Подумайте, что мы можем узнать о герое из его слов, речи? (о чем думает, много ли знает, умеет, как относится к другим, какой он: добрый, честный, злой, хороший, смелый. . . )
13. Подготовьте характеристику Степки по плану:
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>