мену удивлению? (радость). Покажите радость, подходите к котёнку. (дети подходят, берут котёнка на руки и радуются).
Игра 2
Цель: развивать способность к целостному восприятию произведения Н. Носова "Живая шляпа".
Материал: картинки из рассказа "Живая шляпа".
Ход игры:
Смотрите на столе лежат картинки из рассказа "Живая шляпа". В каждом произведении обязательно есть 3 части - начало, середина и конец. Надо разделить эти картинки на три части. Вспомните, как начинается рассказ "Живая шляпа". Какое название можно придумать для первой части? О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для второй части? Чем закончилась история про мальчиков и котёнка? Какое название можно дать для третьей части рассказа? (Дети выполняют работу и называют части рассказа, как они придумали)
3. Игры, направленные на понятие образных средств языка
Игра 1
Цель: обеспечить усвоение содержания произведения Н. Носова "Живая шляпа".
Ход игры:
Ребята, я совсем забыла значения слов, что такое комод и кочерга. Объясните мне, пожалуйста, их значения.
Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья или мелких вещей.
Кочерга - приспособление для перемешивания топлива в печи, толстый железный прут с прямо загнутым концом.
Игра 2
Цель: развивать способность понимать фразы из произведения Н. Носова "Живая шляпа".
Материал: Н. Носов "Живая шляпа".
Ход игры:
Вспомним, какие слова и выражения встретились в рассказе Н. Носова "Живая шляпа". Я вам буду называть слова и выражения, а вы их обозначение. (Также воспитатель может называть обозначение, а дети слова и выражения).
Плюхнулось -
Трясутся от страха
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>