ё можно назвать этот рассказ? ("Про воробья", "Никита и воробей", "Как воробьишка учился летать". )
Каким воробей был в рассказе? (Маленький, нахохленный, коротенький хвостик, клюв желтый, неуклюжий, беспомощный. )
Какие чувства он у вас вызывает? (Жалко, хочется подержать в руках, хочется помочь. )
Как воробушек попал к Никите? (Мальчик подобрал его в саду, когда гулял. )
Зачем Никита забрал его домой? (Воробушек был один, он не умел летать, его могла съесть кошка, он мог погибнуть от голода. )
Хорошо ли было воробью в доме у мальчика? (Хорошо. Его кормили. Никита играл с ним, учил его летать. Он не обижал воробья, он его любил. )
Для чего Никита стал учить воробья летать? (Воробей - птица, он должен уметь летать, жить на воле. )
Как вы думаете, Никита правильно поступил, что отпустил воробья? (Правильно. )
Воробышку хорошо жилось дома у Никиты. Может быть, надо было его оставить, не отпускать? (Нет, птице лучше жить на воле. )
Вспомните, как расстались воробей и Никита? (Никита выпустил воробья в саду, и тот полетел сначала через забор, затем через дерево, через дом, а потом совсем улетел. )
Что чувствовал Никита при расставании? (Жалко расставаться с другом. Радостно, что воробей окреп, стал большим, научился летать. )
2. Игра, направленная на понятие образных средств языка
Цель: развивать способность к целостному восприятию произведения Е. Чарушина "Воробей", обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него.
Ход игры:
Ребята, давайте с вами попробуем пересказать этот рассказ. Рассказ большой, можно поделить его на части. Как можно назвать первую часть? Первую часть назовем: "Встреча Никиты и воробья". Как назо
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>