м или слабо выраженным интересом к музыкальным видам деятельности;
средний уровень выражается в наличии интереса к музыке, но с явным предпочтением развлекательной направленности музыкальных жанров (конкретных произведений), вне ориентации на высокохудожественные, классические эталоны музыки;
высокий уровень - ярко проявленный демонстрируемый интерес к музыкальным видам деятельности и разножанровой направленности (по названным ребенком произведениям - как эстрадно-разклекательных, так и классических жанров).
Чтобы определить уровень развития эмоциональной отзывчивости, который можно рассматривать как эмоциональный компонент ценностного отношения к музыке по мнению В. А. Сластёнина, мы выбрали две методики О. П. Радыновой, в которых детям предлагается для прослушивания два фрагмента музыкальных произведений "Песня жаворонка из "Детского альбома" и марш из балета "Щелкунчик" П. И. Чайковского. В процессе наблюдения за детьми в ходе прослушивания фиксируются особенности эмоционального восприятия музыки. Качественные проявления , а именно мимика, выражение глаз, пантомимика, сосредоточенности внимания оцениваются по 3-хбалльной системе:
1 балл - низкий уровень эмоциональной отзывчивости: ребёнок отвлекается, не слушает;
2 балла - средний уровень эмоциональной отзывчивости: внешние показатели проявляются по инициативе взрослого, носят неустойчивый характер;
3 балла - высокий уровень эмоциональной отзывчивости: показатели проявляются ярко, без инициативы взрослого.
Таким образом, суммарный балл по результатам слушания двух музыкальных отрывков позволит определить уровень эмоциональной отзывчивости дошкольников:
12-15 баллов - высокий уровень;
6-11 балла - средний уровень;
До 5 баллов - низкий
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>