ованности экспрессий; степень обобщенности; степень выраженности эмоционального отношения и эмпатии.
Типы восприятия.
А - до вербальный тип. Эмоция не обозначается словом, а ее опознание обнаруживается через установление детьми соответствия выражения эмоционального состояния какой-либо ситуации ("Он, наверное, мультики смотрит" и т. п. ).
Б - диффузно-аморфный тип. Дети уже называют эмоцию, но воспринимают ее выражение поверхностно, нечетко, глобально ("веселый. . . так нарисовано", "веселится он", "посмотрел и узнал, что грустит" и т. п. ). По-видимому, у детей с таким типом восприятия эмоций еще не сформирован эталон их выражения. Эталон очень размыт, составляющие его элементы еще не дифференцированы.
В - диффузно-локальный тип. Дети, воспринимая выражение эмоций глобально и поверхностно, начинают выделять отдельный, единичный элемент экспрессии (в большинстве случаев - глаза).
Г - аналитический тип восприятия. Дети этого типа выделяют элементы экспрессии, перечисляют экспрессивные признаки выражения лица и позы.
Д - синтетический тип. Это уже обобщенное целостное восприятие ("Злая она, потому что вся злая - и лицо, и стоит зло"). Элементы экспрессии дети не дифференцируют.
Е - аналитико-синтетический тип. Дети выделяют элементы экспрессии и обобщают их ("она веселая, у нее все лицо такое, глаза и рот", "у малыша удивленное выражение лица, он глаза широко открыл и ротик открыл немножко и брови высоко поднял").
4. 2. Название методики, автор: Методика "Картинки" (А. Жиль)
Цель: выявление уровня социального интеллекта.
Диагностические показатели: социальный интеллект.
Возрастной диапазон: 4-7 лет
Источник информации: ребен
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>