3. Оперативные:
- ребенок в общении экспрессивно выразителен (у него богатая мимика, жесты, позы);
- свободно владеет вербальными средствами общения (язык);
- увлекает партнера по общению своими действиями;
- умеет продолжительное время поддерживать контакт;
- умеет спровоцировать желаемую реакцию партнера.
Обработка результатов: подсчитывается общая сумма баллов по всем показателям, дается вывод об уровне развития коммуникативных способностей ребенка: 116-145 баллов - очень высокий, 87-115 баллов - высокий, 58-86 баллов - средний, 29-57 баллов - низкий.
2. 4. Название методики, автор: Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности (М. И. Лисина)
Цель: определение ведущей формы общения ребенка с взрослыми.
Диагностические показатели: взаимодействие с взрослыми.
Возрастной диапазон: 3-7 лет
Источник информации: дети
Форма и условия проведения: индивидуальная
Материал: игрушки, книги.
Инструкция: Педагог приводит ребенка в комнату, где на столе разложены игрушки и книги, и спрашивает, что бы он хотел -- поиграть с игрушками (1 ситуация), почитать книжку (2 ситуация) или поговорить (3 ситуация). Затем педагог организует ту деятельность, которую ребенок предпочел. После этого ребенку предлагается на выбор один из двух оставшихся видов деятельности. Если ребенок затрудняется ответить, педагог предлагает ему последовательно все три вида деятельности (поиграть, почитать, поговорить). Каждая ситуация длится не более 15 минут.
В случае если ребенок постоянно выбирает одну и ту же ситуацию, не проявляя интереса к другим видам, взрослый после самостоятельного выбора ребенка мягко, но настойчиво предлагает ему отдать предпочтение оставшимся двум ситуациям о
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>