т представление о структуре группового общения, а именно:
о соотношении объединений с учетом числа входящих в них детей (по 2,3,4 и больше человек);
о средней величине детских объединений, встречающихся в данной возрастной группе;
о стабильности состава отдельных объединений и длительности их существования.
К тому же, данный эксперимент описывает некоторые особенности общения отдельных детей группы: частота вступления ребенка в контакт со сверстниками, интенсивность, экстенсивность и избирательность его общения, а также длительность общения в данном объединении.
2. 3. Название методики, автор: Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольников (А. М. Щетинина, М. А. Никифорова)
Цель: определение коммуникативных способностей у дошкольников.
Диагностические показатели: общение со сверстниками и с взрослыми.
Возрастной диапазон: с 3 лет
Источник информации: ребенок.
Форма и условия проведения: индивидуальная.
Инструкция: Карта проявлений самостоятельности заполняется воспитателем на основе наблюдений, проведенных за ребенком. Если оказалось, что указанное качество ребенок не проявляет никогда, то в соответствующей графе ставится 0 баллов, иногда - 2 балла, часто - 4 балла
Проявления
Редко 1 балл
Чаще всего 2 балла
Всегда 5 баллов
1. Коммуникативные качества личности
1. 1. Эмпатийность:
- ребенок проявляет эмоциональный отклик на чувства и переживания партнера по общению;
- идентифицируется с партнером, заражается его чувствами;
- выражает сочувствие, сопереживание собеседнику;
- выражает понимание потребностей, желаний другого (соглашается, заинтересованно спрашивает, повторяет мимику другого, стремится п
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>