оритмом выполнения заданий, провести беседу с целью напоминания детям, кокой учебный материал они проходили по предметам, над которыми сегодня будут работать, какие трудности они испытывали при его усвоении.
Через каждые 20 минут проводить валеологические паузы, оздоровительные физкультминутки, иммунную гимнастику, музыкальную релаксацию.
Ход самоподготовки
I Организационный момент
1. Проверка готовности класса к самоподготовке: проветривание классного помещения; организации рабочего места, готовность письменных и учебных принадлежностей (дневников, тетрадей, необходимых учебников, расположенных в нужном порядке на парте и т. д. ).
2. Психологический настрой: Как человек становится умным и начитанным, становится ударником или отличником? Только тогда, когда думает, ищет на каждый вопрос свой ответ. Вот и мы с вами будем развивать свой ум, внимание, память. Ребята, взгляните на часы, распределите рационально время на каждый предмет. На столе у вас памятки по выполнению домашнего задания и черновик. Обратите внимание на доску. Работа нам предстоит ответственная, поэтому я призываю вас быть собранными и очень внимательными. Как вы понимаете слова Суворова? Ответы учеников. Вы самостоятельно повторите правила, которые помогут вам в работе. И так начнем:
Руки? На месте.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
Инструктаж, ознакомление с целями и задачами, алгоритмом работы.
II Основная часть:
1. Индивидуальная работа с дневниками: обучающиеся находят задание сначала в дневнике, а затем открывают нужную страницу в учебнике или в тетради и сообщают домашнее задание.
2. Коллективная работа: коллективный разбор задания по предмету, повторение памятки выполнения задания по этому предмету.
Алгоритм работы н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>