ую форму «послушайте»?
Главное для героя – желание красоты. Ради этого он готов на всё. Глаголы передают внутреннюю энергию, стремление (приём градации).
Герой успокаивается, но ощутима тревога. Каковы причины этой тревоги? Страдает, что эта красота, ради которой он готов на всё, никому не нужна. Поэтому в конце стихотворения не только утверждает, но и спрашивает.
Вывод. Душа героя тоскует по неземной красоте, желание соприкоснуться с этой красотой вырастает до космических размеров, заполняет собою весь мир. Для героя вопрос о звёздах – основной вопрос, он знает ответ на этот вопрос; а другие? Попытка реализовать свои потребности в гармонии с окружающим миром для героя оборачивается драмой.
Анализ стихотворения можно представить в виде такой схемы:
Использование схемы для анализа стихотворения А. А. Ахматовой
«Песня последней встречи» (1911)
Даю задание: внутренние переживания героини раскрываются с помощью деталей. Найдите в тексте эти детали, изобразим схематически:
Далее определяем сюжет, чувства, переживания, героини, определяем жанр стихотворения, выясняем роль природы.
Мотив смерти: разлука с любимым равна смерти. Расставание несёт с собой боль и страдание.
Схема к анализу стихотворения А. А. Ахматовой «Помолись о нищей, о потерянной…». Составляется совместно с учащимися.
Во время разбора стихотворного текста используются традиционные приёмы: выразительное чтение стихотворения, комментированное чтение, беседа. Для учителя главное – привлечь к работе детей, чтобы они не были пассивными слушателями. В ходе обычного комментария выстраивается определённая схема, которая помогает увидеть главное в тексте, систематизировать полученные знания, последовательно изложить их. Логическая схема полезна ещё и потому, ч
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>