ва. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога как "несовременного человека".
:: Конкуренция.
:: Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его "хорошим" или "плохим". Плохим педагогом быть обидно.
:: Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды - все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
:: Интерес. Учиться просто интересно. Говорят : "Врачу - исцелися сам!" ("Врач! Прежде чем лечить других, вылечись сам"). Как же человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?
Направления самообразования педагога
Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности педагог должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Попробуем перечислить основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием.
:: Профессиональное (предмет преподавания)
:: психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
:: психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др. )
:: методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
:: правовое
:: эстетическое (гуманитарное)
:: историческое
:: иностр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>