ем.
индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня;
коллективная, направленная на активное участие педагогов в методической работе.
Составляющие процесса самообразования педагога
Если представить деятельность педагога в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения
:: Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
:: Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности
:: Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
:: Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни
:: Повышать уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры
Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать.
Составляющие процесса самообразования педагога:
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Все это может реализоваться через следующие виды деятельности, которые и составляют процесс с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>