Самообразование как часть непрерывного педагогического образования и условие профессионального роста педагога

(велосипед)
4. На чем летал старик Хоттабыч? ( на ковре-самолете)
5. На чем поехал на вокзал человек рассеянный с улицы Бассейной? (трамвай)
"Веселый жезл", "Верно - не верно", "Да - нет" и многие другие.
Дидактические игры можно использовать в развлечениях, в непосредственной образовательной деятельности, в сюжетно-ролевых играх и режимных моментах. У детей, активно развивается, тренируется внимание, бережное отношение к своей жизни и здоровью. Применение игровых атрибутов, наглядных средств (сюжетных и предметных картинок), поощрительных призов вызывает желание дошкольников играть.
"Настольно - печатная игра".
Это развивающие игры по правилам, например: "Дорожное лото", "Оживи улицу", "Дороги нашего города", "Путешествие по городу" и др.

Ситуативно-имитационное моделирование
Этот метод даёт возможность имитировать действия с потенциально опасными предметами, моделировать угрожающие опасные ситуации и проигрывать стратегию поведения, формировать опыт безопасности у детей в природе , на дороге, в быту.
Ход использования метода СИМ в работе с дошкольниками может разворачиваться в следующем порядке:
- Ознакомление с макетом; экскурсия по игровому уголку;
- Инсценирование педагогом ситуаций на макете с помощью кукольных персонажей (после чтения художественной литературы или рассказа из личного опыта).
- Совместное моделирование ситуаций на макете или в игровом уголке;
- Самостоятельные игры детей.

Разыгрывание ролевой ситуации
И предлагаю вам сейчас поиграть. (Надеваю на голову каждому участнику маску с изображением).
А теперь вы мне скажете, ваши действия в соответствии с ролью.
Вывод