Проблемный диалог, словестный метод
Организует деятельность обучающихся по определению темы, цели и задач урока.
- Откройте учебник на стр. 43. С каким произведением нам предстоит сегодня познакомиться? Как вы думаете, что мы можем узнать из этого произведения?
- Сегодня мы будем работать над произведением Самуила Яковлевича Маршака "Хороший день".
Предлагает поставить цель на урок. СЛАЙД 4
Организует деятельность по составлению плана урока в парах.
Проводит проверку плана через документ камеру.
Формулируют тему, цель урока.
Составляют в парах план урока.
1. Познакомиться с С. Маршаком
2. познакомиться с произведением "Хороший день"
3. Применить полученные знания на уроке.
4. Оценить свою работу на уроке
Ф
П
Smart-доска, карточки
Внешний контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль
Этап открытия нового знания(этап реализации построенного плана-проекта)
Организовать поиск решения учебной проблемы
Частично-поисковый метод
Предлагает изучить фотографию писателя и проанализировать ее СЛАЙД 5
рассказывает о С. Маршаке, просит посмотреть на выставку книг Маршака СЛАЙД 6
предлагает оценить усвоенный материалл с помощью сигнальных карточе, вернуться к плану и отметить выполненный пункт
предлагает прослушать стихотворение "Хороший день" в полном размере (аудиозапись) СЛАЙД 7
предлагает учащимся высказать свои впечатления и побеседовать о прослушанном стихотворении
просит каждого самостоятельно про себя прочитать стихотворение
Обращает внимание на значение слов и выражений, которые не понятны для восприятия. Дает объяснение этих слов. СЛАЙД 8
Предлагает рассмотреть иллюстра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>