цию. Задает вопросы, слушает ответ. Выборочное чтение. СЛАЙД 9
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Кто на них изображен? (мальчик в постели; мальчик запускает воздушного змея; папа бреется; в зоопарке; мальчик пьет ситро)
- Прочитайте строки из стихотворения, в которых описывается, как начался день.
- Какие планы на день строили герои? Прочитайте отрывок из стихотворения. Найдите иллюстрацию.
- Какой фразой мама прервала эти размышления?
- С чего начались сборы? Найдите иллюстрацию.
- Какое время года описано в стихотворении? Докажите (Весна, цвела сирень: Привезли домой сирень).
- Где были в этот день наши герои? Найдите иллюстрацию.
- Чем закончился день?
- в группах предлагает подумать, почему автор назвал свое произведение "Хороший день". Что было по вашему мнению самое - самое хорошее? Выбрав ответ: покатался на пони; привезли домой сирень; я был с папой.
- Как ещё можно провести свободное время с родителями?
Рассказывает о ботаническом музее в Москве. СЛАЙД 10
Рассказывает о Ростовском зоопарке. СЛАЙД 11
Предлагает вернуться к плану и отметить выполненный пункт
предлагает выполнить физминутку
Изучают фотографию писателя и анализируют ее
слушают рассказ о С. Маршаке и рассматривают выставку книг Маршака
оценивают свое усвоение знаний с помощью сигнальных карточек, возвращаются к плану и отмечают выполненный пункт
слушают аудиозапись стихотворения в полном размере , высказывают свои впечатления и беседуют о прослушанном стихотворении
самостоятельно читают стихотворение "про себя"
слушают объяснение непонятных для восприятия слов
рассматривают иллюстрацию, отвечают на заранее поставленные учителем вопросы, выборочно читают стихотворение
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>