ескими чертами характера: лупит, злится.
- И читать эту часть надо напряжённо, жестко, отрывистыми фразами, передавая настроение путника и характер снега.
16 слайд
Но чтобы ещё лучше понять интонацию чтения давайте послушаем музыкальный фрагмент. (Музыкальный фрагмент М. Мусоргского "Избушка на курьих ножках")
- Что вы почувствовали, когда слушали описание февральского снега?
4 часть (читает подготовленный ученик)
Словарная работа 17 слайд
"Оспинки" - неровности в виде маленьких углублений.
- О каком снеге пишет автор в этой части?
- Какой апрельский снег? (Он плотный и липкий, словно белый пластилин, дырявый)
- Как вы думаете, почему автор, говоря об апрельском снеге, подобрал слово "дырявый"?
- Скажите, апрельский снег всё так же чист? (Нет, берёзы уже белее снега)
- Много ли снега осталось? (Нет, он в проталинах дырявый)
Прочитайте последнее предложение. Что автор хотел нам сказать? (Что закончилась зима, и скоро исчезнет весь снег)
- А сейчас послушайте и почувствуйте какой апрельский снег. (Музыкальный фрагмент П. Чайковского "Апрель") 18 слайд
V. Работа с текстом.
1. Работа в группах
Повторение правил работы в группах.
Правила работы в группе:
1. Работаем тихо, дружно.
2. Говорим по очереди, не перебивая друг друга.
3. Четко высказываем свое мнение, уважаем мнение собеседника.
4. Помните, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый в отдельности.
1 группа:
- О каком снеге идёт речь в первой части? (О первом снеге, об октябрьском).
- Как автор говорит о первом снеге? Найдите ответы в тексте. (Он робок и тих, извиняется, белый и лёгкий, для красоты)
- Как бы вы назвали первую часть.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>