С. Иванов. Каким бывает снег

зведения, работать с текстом произведения).
-Выполнили мы эти задачи?
-Каким же бывает снег? (он разный, в разные месяцы и для него подходят описания и сравнения; писатели, поэты, художники, композиторы передают нам красоту природы)
-А какой снег вам больше всего понравился?
21 слайд
-А теперь попробуйте отгадать, на какой иллюстрации, какой снег изображен?
Рефлексия:
- Расскажите, могли ли вы в начале урока сказать о том, какой бывает снег и какое произведение по жанру? (нет)
-Почему?
-А теперь?
- Теперь я знаю, что . . . 22 слайд
- Я никогда не знал, что. . .
- Мне пригодятся эти знания . . .

(В каждой группе из снежинок полученных за урок собирается гора снега, представляя потом на обозрение всем, члены группы дают оценку о том, как они работали на уроке: если большая гора - значит работали активно, гора средней высоты - старались, но были не всегда активны при решении учебной задачи, маленькая горка - проявляли активность, но не проявляли особой настойчивости в достижении решения учебной задачи)

Оцените свою работу, используя слова:
Самооценка: 23 слайд

-Мне было трудно/легко. . .
- Мы с заданием справились /не справились. . .

-Опыт: искусственный снег
Закончить наш урок хотелось бы такими словами: (ученик)
Природа - не слепок,
Не бездушный лик.
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык!

Будь наблюдательней немножко,
И сам тогда увидишь ты,
Как много в мире красоты.
VI. Домашнее задание. 24 слайд
Уч. стр. 127-130, прочитать рассказ еще раз, заполнить таблицу (факты о снеге, о небе), нарисовать иллюстрацию к каждой части рассказа.


октябрь
январь
февраль