увства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;
IV. Мотивация.
-Что бы вы хотели узнать на уроке? Чему хотели бы научиться?
-А для чего это вам нужно?
(слайд 7-погружение в урок).
-Что вы можете сказать о поэте, глядя на портрет?
-Прочитайте текст на слайде. Как вы думаете за что же Сергей Есенин любил зиму?
-А длинными зимними вечерами под завывание метели можно и сказку послушать, и песню спеть, и стихи почитать.
-Представьте, что сейчас темный зимний вечер. На улице снег. Ветер. А у нас тепло и уютно. Горят свечи.
Звучит музыка А. Вивальди "Времена года. Зима".
-Изобразить зимнюю природу можно по-разному. Художник это делает с помощью красок , композитор - с помощью звуков, а поэт Сергей Есенин "нарисовал" картины зимы словами. Послушайте его стихотворение "Пороша"
( Аудиокнига)
Отвечают на вопросы учителя,
-Научиться выразительно читать стихотворение ;хотелось бы найти в стихотворении красивые слова и выражения о зиме; узнать о жизни и творчестве Есенина. . .
-Что бы больше знать; чтобы красиво и правильно говорить. . .
-Молодой, красивый человек с умными глазами; задумчивый и мечтательный взгляд.
-Зимой много развлечений: можно кататься на санках, лыжах, коньках; играть в снежки, строить снежную крепость и т. д. Можно гулять по лесу, дышать морозным воздухом, наблюдать за падающими снежинками. . .
Л - формирование познавательных мотивов
Р - умение оценивать учебные действия в связи с поставленной задачей;
К- умение строить речевое высказывание.
V. Обмен впечатлениями.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>