br/>-Поделитесь своими мыслями чувствами о стихотворении. Какие картины вы представили?
Обмениваются впечатлениями.
-Я представила зимний лес, на деревьях сидят и каркают вороны, по зимней дороге потихоньку идет лошадка, на лошадке всадник, слышен звон копыт; я представил высокую сосну, а на макушке у нее снег; лес красивый, сказочный. . .
П - анализ объектов, построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации;
К- умение оформлять мысли в устной форме
Л - формирование чувства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;
VI . Словарная разминка.
-Прочитайте стихотворение самостоятельно и карандашом отметьте непонятные для вас слова или выражения.
(слайд8)
-Объясни значение слов пороша, клюка, шаль. Найди их в словаре.
-Какие еще слова вам непонятны?
Пытаются объяснить непонятные слова.
Р - умение прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Л - способность строить понятные для собеседника высказывания;
К - взаимоконтроль и взаимопомощь, сохранение доброжелательного отношения друг к другу, умение работать в группе.
VII. Физкультминутка.
Не боимся мы пороши .
Ловим снег-хлопок в ладоши.
Руки в стороны,по швам.
Снега хватит вам и нам.
По пороше побежали
И снежинкой полетали.
Выполняют физкультминутку
VIII. Работа над текстом произведения.
-Стихотворение называется "Пороша". Что же такое пороша?
-Герой стихотворения наблюдает жизнь природы. Что он видит вокруг?
Работа с учебником и рабочей тетрадью.
-Прочитай первое четверостишие.
-Какие звуки слышны в тишине?
-Найди
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>