итики широким потоком вли - ваются в русский лексикон по мере формирования и развития названных отраслей на отечественной почве. И без них обойтись сложно. Что же делать? Остается уповать только на то, что язык, как разумная система, сам искоренит лингвистические нелепости. Пусть барберы и митболлы останутся в Оксфордском словаре.
Отвечают на вопросы, работают с интерактивным приложением к уроку. Слушают текст. Проводят элементарный текстоведческий анализ.
Л7 способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
М2 владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
П3 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
П4 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
Обобщение структурных и семантических признаков понятия/правила
- Мы прочитали текст. О чём в нём говорилось? Определите тему текста.
- Какие факторы оказывают негативное влияние на развитие современного русского языка и в чем их проявление?
-Какова идея текста? О чём стоит задуматься современному носителю языка?
-Составьте вертикальную схему из ключевых слов. Выполните задание в парах.
Отвечают на проблемный вопрос. Выделяют ключевые слова в тексте, создают схему.
Л5 оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
М1 владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
П5 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>