онетика, орфоэпия и графика?
Домашнее задание (на выбор):
1) упражнения 6, 8;
2) написать рассказ на свободную тему с использованием 8-10 слов из словаря «Произноси правильно!»
Тема: Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.
Цель: систематизировать знания о морфемах и морфемном составе слов, полученные в предыдущие годы обучения.
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
2. Индивидуальная работа по карточкам.
К а р т о ч к а 1.
Найдите общий звук в каждой группе слов:
а) книжка, нож, шар;
б) все, лов, овсом;
в) союз, ясень.
К а р т о ч к а 2.
Посчитайте количество звуков з. Сделайте фонетический разбор слова.
Зина обратилась с просьбой1 к Лизе.
К а р т о ч к а 3.
Посчитайте количество звуков ш. Сделайте фонетический разбор слова.
Не тот хорош1, кто лицом пригож,
А тот хорош, кто для дела гож.
К а р т о ч к а 4.
Подготовьте сообщение о морфемах, продолжив предложения:
1. Морфема – это. . .
2. В основу слова входят такие морфемы, как. . .
3. Чтобы отделить окончание от основы слова, нужно. . .
4. Нулевое окончание бывает у. . .
5. Слова с одинаковым корнем называются. . .
К а р т о ч к а 5.
Выполните следующие задания:
1. Перечислите все морфемы, которые вы знаете, приведите примеры.
2. Обозначьте в слове пришкольный все морфемы, входящие в основу.
3. Просклоняйте по падежам слово дом.
4. Приведите примеры однокоренных слов.
2. Постановка проблемного вопроса.
– Тема урока – «Морфемы в слове». Многие из вас могут подумать, что изучение морфем в школе – лишняя трата времени; что обыкновенные люди, когда говорят, и не думают о морфемах; что морфемы нужны только для ученых-языковедов. Так ли это?
– Сегодня н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>